Горизонт: 5 клас

понеділок, 11 травня 2020 р.

понеділок, 20 квітня 2020 р.

вівторок, 14 квітня 2020 р.

вівторок, 7 квітня 2020 р.

вівторок, 31 березня 2020 р.

четвер, 19 березня 2020 р.

середа, 18 березня 2020 р.

Показ дописів із міткою 5 клас. Показати всі дописи

ПРИРОДОЗНАВСТВО, 5 клас, тема «Екологічні проблеми та їх вирішення»

Виконайте наступні завдання:

1. Перечитайте параграф підручника (§45-46).

2. Перегляньте відеофрагменти:
Джерело 1 – Екологічні проблеми та їх вирішення.
Джерело 2 – Екологічні проблеми та їх розв’язання.
Джерело 3 – Сучасні екологічні проблеми.

3. Дайте коротку письмову відповідь на питання:
а) що є джерелами забруднення навколишнього середовища;
б) наведи приклади наслідків забруднення навколишнього середовища;
в) поясни, яких заходів вживають люди, щоб подолати екологічні проблеми;
г) що робиш особисто ти для збереження природи;
ґ) з різних джерел інформації підбери відомості про економне використання енергоносіїв.

4. Виконайте завдання за посиланням https://learningapps.org/4974809

5. STEM-завдання. Виконати проект «Макет Землі з матеріалів-забруднювачів»».

За матеріалами https://geographer.com.ua/

ПРИРОДОЗНАВСТВО, 5 клас, тема заняття «Екосистеми»

Виконайте наступні завдання:

1. Перечитайте параграф підручника (§44).

2. Перегляньте відеофрагменти:
https://www.youtube.com/watch?v=PLFMAnuaCDM – Екосистеми. Структура екосистеми.
https://www.youtube.com/watch?v=4V6d2Szu0-I – Екосистема лісу.
https://www.youtube.com/watch?v=-uKodCuMnb4 – Екосистема степу.
https://www.youtube.com/watch?v=BapB3c5r48w – Екосистема річки.
https://www.youtube.com/watch?v=cMXvSDKrBIA – Екосистема болота.

3. Дайте коротку письмову відповідь на питання:
а) що таке екосистема?
б) із чого складається екосистема?
в) яка роль природних екосистем у природі та житті людини?
г) наведи приклади штучних екосистем.

За матеріалами сайту https://geographer.com.ua/

ПРИРОДОЗНАВСТВО, 5 клас, тема заняття «Різноманітність середовищ життя і пристосування організмів до життя в кожному з них. Наземно-повітряне, водне і ґрунтове середовища життя»

Виконайте наступні завдання:

1. Перечитайте відповідні параграфи підручника (§40-42).

2. Перегляньте відеофрагменти:
https://www.youtube.com/watch?v=6WUUdJnBpU4 – Різноманітність середовищ життя. Наземно-повітряне середовище.
https://www.youtube.com/watch?v=GXVjr1MUr6k&list=PLS3dH5drwWJb15kyQ6K9Ag... – Чому риби мають «риб’ячу» форму.
https://www.youtube.com/watch?v=VEPDXLLaE2U – Тварини, які мешкають у ґрунті.

3. Дайте коротку письмову відповідь на питання:
а) які умови існування у наземно-повітряному середовищі;
б) наведи приклади пристосування організмів до життя у наземно-повітряному середовищі;
в) які умови життя у організмів у водному середовищі;
г) назви рослини і тварини водного середовища;
ґ) які умови існування організмів у ґрунтовому середовищі;
д) як пристосувались мешканці ґрунту до життя у ньому.

За матеріалами сайту https://geographer.com.ua/

Природознавство, 5 клас, НАВЧАЛЬНИЙ ПРОЄКТ «ВИРОЩУВАННЯ НАЙВИЩОЇ БОБОВОЇ РОСЛИНИ»

Мета: з’ясувати умови, за яких вдома можна виростити найвищу бобову рослину (наприклад, горох, сою, квасолю). Для виконання проекту вам знадобляться: пророщені бобові рослини, ґрунт, ящики чи вазони, у яких вирощуватимете рослини. Тривалість проектної діяльності — кілька тижнів.

Вам необхідно буде за допомогою експерименту перевірити вплив тепла, світла, води на вирощування найвищої бобової рослини. Для цього ви вирощуватимете рослини на різних ґрунтах, за різного освітлення, поливатимете різною кількістю води і будете проводити спостереження. Також потрібно буде виміряти та зафіксувати результати експерименту, умови, за яких рослини ростуть.

Хід роботи над проєктом

1. Підготуйте усе для роботи.
2. Подумайте, які умови росту бобової рослини будете досліджувати, як фіксуватимете результати спостережень і вимірювань висоти рослин (за допомогою таблиць, фотографій тощо).
3. Виконання проекту
А) Беремо квасолю, змочуємо водичкою і замотуєте вологою ганчірочкою, поки почне проростати.
Б) Висаджуєте по 1 у стаканчики чи вазони з грунтом.
В) Створюєте різні умови:
- один стаканчик ставите на сонечку на підвіконні
- другий у темне тепле місце
- третій у холодне місце
- * можна у різний грунт ( за бажанням) залежно від кількості стаканчиків
Доглядаєте і поливаєте однаково.
- А три стаканчики посаджені ставите на підвіконня, але поливаєте по-різному: 1 – мало і нечасто, 2- достатньою кількістю води, 3 – кожен день.
Усього буде 6 (7*) стаканчиків.
4. Усі етапи проекту фотографуєте. Робите презентацію. Описуєте, що робили.
5. Вимірюєте висоту рослини з моменту проростання (за своїм графіком, вказуючи дату) у різних стаканчиках і фіксуєте у таблицю спостережень (розміри таблиці залежно від досліджень). У кінці проекту таблицю фотографуєте і вміщуєте у презентацію)(таблиця додається).

6. Робите висновки: яка рослина виросла вищою? За яких умов вона росла? Що цьому сприяло?

(31.03)ПРИРОДОЗНАВСТВО, 5 клас, тема «Вплив на організми чинників неживої природи. Пристосування організмів до періодичних змін умов середовища»

Виконайте наступні завдання:
1. Перечитайте параграфи підручника (§38-39).

2. Перегляньте відеофрагменти:
https://www.youtube.com/watch?v=uW7SUbbXGzU – Пристосування організмів до періодичних змін середовища.
https://www.youtube.com/watch?v=oa5Xld6jQPs – Хто з тварин вміє маскуватися.
https://www.youtube.com/watch?v=KMsU33lfOSw – Адаптація: чому тваринний та рослинний світ може навчити людину.

3. Дайте коротку письмову відповідь на питання:

що відносять до чинників неживої природи?
які пристосування мають рослини і тварини від перегрівання та переохолодження;
які зміни у природі називаються періодичними;
наведіть приклади пристосувань організмів до зміни дня і ночі та зміни пір року.
як тварини пристосувалися до умов різного зволоження;

4. STEM-завдання (на вибір). У програмі PowerPoint виконати презентацію «Вмілі маскувальники» з прикладами маскування тварин.

За матеріалами сайту https://geographer.com.ua/

(13.03) 5 клас Тема: Різноманітність організмів. Гриби

1. Опрацюйте параграф 36

2. Перегляньте відеофрагмент https://www.youtube.com/watch?v=lPspaNNLFpg

3. Запишіть у зошиті конспект

Мікологія – наука, яка досліджує гриби як особливу групу організмів, що становлять самостійне царство живої природи.

4.Дайте відповіді на запитання (письмово у зошиті)

Прийом « Закінчи речення »

Шапинка і ніжка – це невелика частина гриба, яку називають – ….

Плодове тіло складається з тонких ниток – ……

Гриби живляться ……

До їстівних грибів належать ……

До грибів паразитів належать …..

Дріжджі людина використовує для ….

5. Виконайте вправу https://learningapps.org/2217495

№ стаканчика

Висота рослини

Фенологічні зміни ( коли проросла, як росте, забарвлення, стан рослини і т.д.

№ стаканчика

Коли виміряли???

(20.03) 5 клас Практичне заняття. Визначення назв найбільш поширених в Україні рослин, грибів, тварин за допомогою атласів-визначників, електронних колекцій.

1.Розшифруйте філворд та знайдіть у ньому назви організмів різних царств природи. Розділіть у три колонки (Рослини, Гриби, Тварини). Чим ці організми відрізняються між собою? ( Напишіть двома реченнями)

2. Пригадайте зовнішню будову рослин, тварин, грибів, використовуючи запропоновані схеми.

3. Знайдіть вдома визначник рослин, тварин, грибів (якщо є

звісно). Розгляньте його.

4. Спробуйте за визначником та фотоілюстраціями в інтернеті визначити живі організми. Запишіть їх назви у зошит. Назву вказуємо подвійну. Напишіть одним реченням характерну ознаку даних організмів.