Навчально-екологічний проект „Кольрові відра“- це  спроба навчити дітей та молодь жити  за європейськими стандартами,  зокрема,  сортувати сміття змалечку в школі та дома, щоб не забруднювати не переробленими відходами довкілля.

http://ngonetwork.org.ua/navchalno-ekologichnyj-proekt-kolo/

Еколого-патріотична гра "Паросток"

 Великий художник Леонардо да Вінчі сказав: «У наставниці собі я взяв Природу – вчительку всіх вчителів!». Саме природа є наймогутнішим джерелом пізнання, яке розкриває людині свої таємниці та робить її більш чутливою до навколишнього світу. Людина є частиною природи, тому мусить про неї дбати, як про себе. Потяг до всього живого закладений у нас від самого народження і виявляється у дитячому віці. Саме в системі стосунків «Людина-Природа-Держава» вже другий рік поспіль в ЗОШ I-III ст. с. Василівка відбувається дитячо-юнацька еколого-патріотична гра «Паросток». 

Учні школи змагаючись між собою мають можливість проявити свої знання, вміння та навички у конкурсах різної тематики. 

Чудово та багатогранно проводять вільний час. Живучи у гармонії з природою - зцілюються духовно, зростають патріотично, бо тільки людина - істинний патріот буде дбати про красу рідної домівки, рідної батьківської землі. 

Звіт про пророблену роботу викарбовано на сторінках цього літопису та збережено як пам'ятку для прийдешніх поколінь юннатів - юних патріотів. 

У рамках дитячо-юнацької еколого-патріотичної гри "Паросток" учні школи здійснили екскурсію мальовничими куточками рідного села. Побували в долині річки Коболча, де натрапили на витвір народної майстерності - криницю-журавель. Відвідали природоохоронну пам'ятку місцевого значення - "Чотири тополі" у селі Розкопинці. 

Допомагаємо нашим лісникам у зборі насіння, висадці дерев, обсапуємо саджанці. Допомогли Лісовому господарству в збиранні, для висадки, жолудів. Власними силами створили "Зелену алею" на території села. Висадили молоді дерева поблизу місцевого стадіону. Вважаємо, що лісові масиви - окраса нашої рідної землі. 

Досліджуємо і охороняємо заповідні об'єкти нашого краю. Впорядкували територію поблизу джерела з цілющою водою - "Ізвор". Склали карту заповідних об'єктів Сокирянського району. Виявляємо представників рослинного та тваринного світу, що є рідкісними або зникаючими видами в Україні. Узагальнюємо наші матеріали та пишемо наукові роботи на екологічну тематику. Учні школи є активними учасниками та переможцями експедиції "Моя Батьківщина - Україна", екологічного конгресу "Живи, Земле". Щороку проводимо просвітницькі лекції серед населення, екскурсії, свята, екологічні акції. 

Школярі вміло висловлюють свої думки в художніх образах зображених ними малюнків. Організовано та втілено в життя конкурс плакатів екологічної пропаганди "Діти за чисте довкілля". Учні старших класів долучилися до даної роботи та створили власну рубрику екологічної просвіти "Без слів..." 

Разом з органами місцевої влади виявляємо місця стихійних сміттєзвалищ. Вносимо пропозиції щодо їх ліквідації. Підключаємося до сільської громади під час санітарних очисток території села. Громадимо опале листя, здійснюємо благоустрій на території школи. 

Цьогоріч очистили береги Дністра та його малих водотоків від побутових відходів. Впорядкували територію поблизу "Алеї Слави". Створили Червону книгу своєї місцевості, де вказали на рідкісні і зникаючі види представників рослинного та тваринного світу. Виготовляємо попереджувальні знаки, які згодом розмістимо на територіях, де мешкають дані види живих організмів. 

Юні екологи-патріоти щороку здійснюють пропаганду "За чисте довкілля" серед місцевих жителів. Ми всі щиро сподіваємося, що незабаром околиці нашої місцевості, спільними зусиллями всіх мешканців села, будуть облагороджені і Матінка-Природа віддячить нам своєю неповторною красою. Ми щиро прагнемо зберегти неповторну природу рідної Сокирянщини.

Промисловість України

Чорна металургія

Хімічна промисловість

Харчова промисловість

Машинобудування

Лісова і деревообробна промисловість

Кольорова металургія

Загадкове озеро Тітікака

Плани характеристики географічних об'єктів

План характеристики географічного положення материка

1. Розташування материка щодо екватора, найбільша його протяжність із півночі на південь.
2. Півкулі й географічні пояси, в яких лежить материк.
3. Протяжність  материка із заходу на схід.
4. Океани та моря, морські течії, що омивають материк.
5. Інші найближчі материки і шляхи сполучення з ними.

План характеристики річки

1. Назва річки, її походження.
2. Басейн океану, до якого належить річка.
3. Місце витоку і гирла, напрямок течії.
4. Особливості будови річкової долини у верхній, середній та нижній течії; наявність порогів, водоспадів.
5. Основні притоки річки.
6. Географічні пояси, що їх перетинає річка.
7. Види живлення річки.
8. Особливості водного режиму.
9. Господарське використання річки.
10. Проблеми господарського використання і заходи, що вживаються для збереження вод річки.

План характеристики природної зони

1. Географічне положення зони.
2. Особливості рельєфу території.
3. Кліматичні умови (температури найбільш теплого і холодного місяців, кількість і режим випадання опадів, коефіцієнт зволоження).
4. Ґрунтовий покрив.
5. Рослинність.
6. Тваринний світ.
7. Зміна природної зони людиною. Природоохоронні території.

План характеристики країни.

1.      Географічне положення, кордони, сусіди та їх столиці.

2.      Особливості рельєфу (загальний  характер поверхні, корисні копалини).

3.      Кліматичні умови (кліматичні пояси, середні температури січня і липня, річна кількість опадів).

4.      Внутрішні води (великі річки, озера, водосховища …)

5.      Природні зони і їх особливості (грунти, рослинний та тваринний світ)

6.      Населення (основні раси, народи)

7.       Господарська діяльність

8.      Зовнішньо-економічні зв’язки.

План характеристики океану.

1.      Географічне положення.

2.      Площа та місце серед інших океанів Землі.

3.      Особливості дна  океану.

4.      Пересічні та найбільші глибини.

5.      Океанічні течії.

6.      Органічний світ

7.      Транспортні та  морські шляхи.

8.      Екологічні проблеми.

Цікаві факти про Антарктиду

ЩОДЕННИК ІНДИВІДУАЛЬНОЇ РОБОТИ ІЗ СЛАБОВСТИГАЮЧИМИ УЧНЯМИ

КАРТА НА  УЧНЯ

1. П.І.Б.
          2. Клас 

          3. Дата народження 

          4. Домашня адреса, телефон 
          5. Сім’я дитини:

          Мати:

          Батько:

          Дорослі, які дійсно займаються вихованням дитини:

          6. Чи стоїть на внутрішньошкільному обліку (дата постановки на облік, причина)

ПЛАН

індивідуальної роботи з учнем

на ___________н.р.

Заходи	Дата	Відповідальний	Відмітки про проведення

Вчитель: ________________________________________

Планування маршруту мандрівки країнами світу з визначенням різниці в часі в них порівняно з київським.

Мета дослідження: формувати  знання учнів про годинні пояси, особливості їх розташування; розвивати уміння визначати місцевий та поясний час, а  також  визначати  різницю в часі; розвивати географічне мислення.

Обладнання:

- карта годинних поясів,

- політична карта світу,

 - додаткова література,

- інтернет-ресурси.

Пропоную здійснити навколосвітню  мандрівку містами, які розташовані поблизу 50-ої паралелі у північній півкулі. Ви можете самостійно вибрати міста для даного дослідження  або   скористатися  вже готовим маршрутом.

 Вам   необхідно визначити поясний, літній  час у даних містах, а також  вашим завданням буде розрахувати різницю у часі  у цих містах порівняно з київським.

Під час виконання мандрівки записуємо відомості у наш бортовий журнал. 
Мандрівка починається у місті Київ, здійснюється із заходу на схід. Проходить десятьма містами Європи, Азії та Північної Америки.  

Бортовий журнал

учасника мандрівки  містами , які розташовані поблизу 50 – ої паралелі.

Місто поблизу 50° паралелі	Довгота	Годинний пояс	Поясний  час	Місцевий час	Відомості про місто
Київ  (50°27´пн. ш)	30°31´сх. д.	II	Східноєвропейський (Київський) + 2 год.	9 год.	Столиця України
Харків (50°00´пн. ш)	36°15´сх. д.
Семей (50°24´пн. ш)	80°13´сх. д.
Петропавловськ – Камчатський (53°01´ пн. ш)	158°39´сх. д.
Ванкувер(49°15´пн. ш)	123°06´зх. д.
Калгарі (51°08´пн. ш)	114°08´зх.д.
Вінніпег (49°53´пн. ш)	97°08´зх. д.
Саутгемптон (50°53´ пн. ш)	1°24´зх. д.
Люксембург (49°46´ пн. ш)	06°07´сх. д.
Ченстохова (50°48´пн. ш)	19°07´сх. д.

Завдання.

1.       За картою годинних поясів визначити в яких годинних поясах знаходяться визначені міста.

      2.   Який буде місцевий час у цих містах якщо у Києві  9.00?

Приклад розв’язку задачі

Дано:

Київ – 9 год.          Розв’язання:

Харків -? год.         1) знаходимо різницю в довготі

                                36° 15´- 30° 31´=5°44´

                               За 4 хвилини Земля обертається на 1°

Складаємо пропорцію:

1°       - 4 хв.          Х =5°44´*4=22 хв. 16 с.

5°44´ -  х

Якщо в Києві 9.00 год, а Харків розташований східніше, то відповідно, рухаючись на схід ми час додаємо.

 Отже, 9 год. + 22хв. 16с. = 9 год. 22 хв. 16 с.

     3.  Яким буде поясний час у цих містах відносно київського?

На прикладі міст Київ (II год. пояс) та Люксембург (I год. пояс), знаходимо різницю в годинних поясах:

II- I= 1 год., якщо в Києві 9 год, а Люксембург розташований західніше, отже різницю в часі потрібно віднімати.

9год. – 1год. = 8 год.

Відповідь: у Люксембурзі 8 год.

    4.   Маршрут подорожі зобразіть  схематично. Вкажіть міста та країни в яких ви побували.
5.   Порахуйте  скільки часу триватиме  подорож з Києва до Ванкувера  на літаку Boeing 737. Швидкість руху літака 925 км/ год.   Дуга 1° на 50 паралелі становить 71,7 км.

Приклад розв’язку задачі

Дано:                                 Розв’язок

v = 115 км/ год                 Час обчислюємо за формулою t = S: v

1° - 71,7 км.                      Щоб знайти відстань необхідно знайти різницю в

Ченстохова - 19°07´сх. д. довготі між містами: 30° 31´- 19°07´ = 11°24´

S = ? км                              1°         -    71,7 км

t = ? год                              11°24´ -     х                х = 11°24´*71,7 = 805 км

                                           відстань між містами

Вираховуємо скільки часу займе подорож t = 805 : 115 = 7 год

Відповідь: подорож триватиме 7 год.

Зробіть висновок про особливості  визначення поясного часу в країнах  світу.